Cuando se habla del modelo por competencias se dice que es en él se desarrollan aptitudes, habilidades, actitudes y valores, que este nos permitirá insertarnos en esta nueva sociedad global, donde ha surgido la tecnología que se ha vuelto parte importante de la comunidad digital, en la que están inmersos todos los sectores sociales, donde por medio del acceso a internet, es posible obtener una gran gama información, que permite a todos los actores sociales, estar actualizado en los últimos avances.
El CODHI se orienta al desarrollo de diez áreas de competencias (habilidades) humanas generales que definen la formación integral del estudiante, a saber:
1. Pensamiento sistemático, creativo y crítico
2. Comunicación significativa y creativa
3. Interacción social efectiva
5. Conciencia ética
6. Sensibilidad estética
7. Conciencia ambiental y salubrista
8. Conciencia histórica y cívica
10. Sentido de trascendencia
Cuando en los centros escolares, se cuenta con el equipo, material e infraestructura adecuada, ya es posible desarrollar en los estudiantes las competencias acordes a los objetivos que se pretenden lograr. Y también cumpliendo con lo anterior es posible obtener una educación de calidad en los estudiantes, por que a través de esta se desarrolla una educación de calidad.
Todo de lo que se hablan actualmente como; competencias, calidad, constructivismo, es productos de los cambios que han surgido en los sistemas educativos que se han visto en la necesidad de actualizar las reformas de educación para estar a la vanguardia y poder competir con los otros países y que son muchas veces a través de las nuevas tendencias educativas que los demás países tienen actualmente.
Las e-competencia van más allá de la utilización de una TIC en particular, ya que también incluyen conocimientos y actitudes orientadas al trabajo colaborativo, la innovación y el aprendizaje constante, así como la creación de nuevas ideas para enfrentar problemas desconocidos en diversos contextos.
Dentro de los nuevos requerimientos de competencias aparece el perfil de un trabajador e-competente, que está constituido por cinco habilidades fundamentales:
- E-Conciencia: Se caracteriza por la comprensión del papel que juegan las TIC en la sociedad de la información.
- Alfabetismo Tecnológico: Uso diestro de los medios electrónicos tanto para estudiar y trabajar como para el ocio. Habilidad de interactuar tanto con hardware y software así como con aplicaciones vinculadas con la productividad, la comunicación o la gestión.
- Alfabetismo Informacional: Comprender, evaluar e interpretar información proveniente de diferentes fuentes. ser capaz de analizar, ponderar, conectar e integrar diferentes informaciones, datos y conocimientos. Capacidad de evaluar el grado de confiabilidad y calidad de la fuente, determinando cómo y cuándo la información es apropiada para una determinada audiencia o contexto.
- Alfabetismo Digital: Generar nuevo conocimiento apoyado en el uso estratégico de las TIC. Habilidad para conseguir información relevante (dimensión instrumental) así como producir y administrar nuevo conocimiento (dimensión estratégica).
· Alfabetismo Mediático: Comprender cómo los medios de comunicación tradicionales están transformándose dentro del entorno de los medios electrónicos. Entendimiento de cómo funcionan los medios, cómo evolucionan hacia nuevos formatos, sus plataformas y modos de interacción.
Este nuevo fenómeno de la globalización si aplica para fines positivos, lo que traería consigo seria grandes problemas sociales, que ya estamos viviendo actualmente como la delincuencia a través del internet, fraudes, entre otras, pero también para muchos es una desventaja por que a través del internet una puede acceder a muchas páginas, que permiten obtener información sobre asuntos políticos y de esta manera la sociedad puede participar activamente en estos asuntos y no dejarse engañar por nadie, y no solo en lo político, hay una gran gama de información que nos permite conocer lo que hacen otros países para esta en los primeros lugares en educación.
Estos cambios en las exigencias de formación educativa y laboral han traído consigo demanda del cumplimiento de necesidades, que al igual q las nuevas competencias, han modificado los estilos de vida de las sociedades, y que en algunos casos las consecuencias no previstas han creado o acrecentado problemas.
Ocho de estas necesidades a las que la escuela y la universidad en cuanto formadoras de las nuevas generaciones vienen obligadas a prestar urgente atención :
2. Necesitamos desarrollar nuevas formas de conciencia ciudadana que nos lleven proteger el ambiente; nuestro propio cuerpo incluido. Es necesario ayudar a formar personas comprometidas con la protección del ambiente y de la salud.
3. Es necesario ayudar a formar personas capaces de crear una cultura de paz basada en el respeto de la dignidad de todo ser humano.
4. Es necesario desarrollar programas educativos que atiendan a estos estudiantes que viven en condiciones que los colocan en riesgo de entrar a la cultura de la droga y el crimen.
5. Es necesario desarrollar programas educativos escolares que permitan iniciar por lo menos desde los dos años el proceso de desarrollo humano integral al que aspira la escuela.
6. Es necesario que la escuela ayude a formar la conciencia nacional de nuestros estudiantes en el conocimiento y aprecio de nuestra historia, costumbres, tradiciones y valores .
7. Necesitamos reconocer y celebrar esas diferencias y crear una escuela que, primero, promueva el desarrollo del ser humano en sus múltiples dimensiones, para que a partir de aquí seleccione establezca sus prioridades de desarrollo humano y laboral o profesional.
8. La escuela tiene que incorporarse a las tendencias de la globalización, la tecnología de la computadora, los medios de comunicación masiva, en forma crítica, creativa y proactiva.
